TÜRKİYEDE’Kİ OKULLARDA LGBT

İçerik Kaos GL Eğitim Grubu tarafından oluşturulan LGBT Çocuklar ile Çalışan Öğretmenler İçin Kılavuzundan alınmıştır.

Paket niteliğindeki LGBT Çocuklar ile Çalışan Öğretmenler İçin Kılavuzu öğretmenlere LGBT çalışmalarına yönelik ihtiyaçları doğrultusunda çeşitli dönemlerde Kaos GL Eğitim Grubu tarafından hazırlanan bilgilerin bir araya getirilmesi ile oluşturuldu.

Post içerikleri bu bahse konu olan 72 sayfalık kılavuzdan alınan bölümlerden oluşturulmuştur.

Kılavuz 5 bölümden oluşuyor.

Demokratik Eğitim Kurultayı’da sunulmak üzere hazırlanmış rapordan ,
Çeşitli yabancı kaynaklardan çevrilen öğrenciler için aktivite örneklerinden,
Ders modülü,
Kaos GL Derneği’nin daha çok akran eğitimlerinde kullandığımız atölyelerden örneklerden,
Öğretmenlerin ihtiyaç duyabileceği birkaç belge ve LGBT Çocukları Okul ve Aile Kıskacına Karşı Nasıl Korumalı isimli kitabımız için hazırladığı tavsiyeler bölümü bulunuyor.

Kılavuzdan Alıntılar 1. Bölüm, sayfa 18

“Ders Kitaplarında Heteroseksizm: Lise Milli Güvenlik Bilgisi Ders Kitabı (2009) da bütünüyle söz konusu hâkim erkeklik kurgusu üzerine bina edilmiştir.

Atatürk’ün yanında modernlik simgeleri olarak edilgin biçimde durmaktadır; iki resimde ise Türk askeri kadınlara yardım edilirken gösterilmektedir. Yani burada öne çıkarılan “Kahraman Mehmetçiğimiz”dir.

Tahmin edilebileceği gibi kitapta eşcinseller ya da eşcinsellik ile ilgili herhangi bir ifadeye rastlamak mümkün değildir. Öyle ki askerlik erkeklik ile özdeşleştirildiğinden ve “sağlıklı” her Türk erkeği heteroseksüel farz edildiğinden kimlerin askerlik yapacağına kimlerin ise yapamayacağına dair kitapta bir bölüme yer verilmemiş.

Kılavuzdan Alıntılar 1. Bölüm, sayfa 24,25

SONUÇ VE ÖNERİLER

2. Milli Eğitim Bakanlığı düzeyinde bir komisyon kurularak eğitim sisteminde bulunan toplumsal cinsiyet eşitsizlikleri, cinsel yönelim ve cinsiyet kimliği ayrımcılıklarını incelemelidir. Bu yönde alternatif eğitim politikaları üreterek öğretmenlere hizmetiçi eğitim verilmelidir.

4. Okul ve sınıf ortamından başlayan iki renk üzerine kurulan (pembe-mavi) bakış açısından kurtulunmalıdır.

5. Atasözleri ve deyimlerdeki cinsiyetçilik, yanlış bakış açıları sorgulanmalıdır.

6. Toplumdaki cinsiyetçi dilin okullarda kullanılmaması yönünde çalışmalar yapılmalıdır.

Kılavuzdan Alıntılar 1. Bölüm, sayfa 24,25

7. Başta okul psikolojik danışmanlarına/rehber öğretmenlere ve tüm öğretmenlere LGBT öğrencilere hak temelli nasıl destek olacaklarının bilgisi verilmelidir. Cinsiyetçi, dışlayıcı ifadelerden kaçınılmalı, kişi kendisini ifade etmediği sürece zorlanmamalıdır. Doğru sağlıklı bilgi alabilecekleri STK’lara yönlendirilmelidir.

8. Okul toplumunda çalışan tüm bireylere cinsel kimlik, LGBT terimler ve tanımlar hakkında doğru ve bilimsel bilgiler verilmeli, yanlış bilinenler üzerinden ayrımcılık üretilmesi engellenmelidir.

11. Küçük yaşlarda verilen cinsel eğitimin içeriği tekrar gözden geçirilerek Heteroseksüellik Dışında Da Cinsel Yönelimler Olabileceğini Anlatmalı ve Diğer Cinsel Yönelimleri Daha Görünür Hale Getirilmelidir. Okullarda cinsel eğitim mesleğinde yeterli eğitimcilerle verilmeli ve ders olarak yer almalıdır.

Kılavuzdan Alıntılar 1. Bölüm, sayfa 24,25

12. Eğitimin, toplumdaki cins ayrımcılığına dair olumsuz ön yargıları etkileyebilmesi ve olumlu yönde değişimi sağlayabilmesi için, ders kitaplarında görsellerde ve metinlerde farklı rollere yer verilmelidir. Çekirdek aile dayatmasının sürdürülmesine son verilmeli, farklı aile yapıları örneklerde yer almalıdır. Bireyin hayatında aile kurmanın tek ve olmazsa olmaz koşul olarak sunulmasının da önüne geçecek önlemler alınmalıdır.

14. Eğitimciler toplumsal cinsiyet, LGBT tanım ve kavramlarla ilgili hizmet içi eğitimlerden geçmelidir.

16. Eğitim fakültelerinde toplumsal cinsiyet, LGBT tanım ve kavramlar, LGBT öğrencilere yönelik destek çalışmaları ile ilgili programlar düzenlenmelidir.

Kılavuzdan Alıntılar 2. Bölüm, sayfa 28

OKUL İÇİN ÖRNEK AKTİVİTELER : İyilik Bahçesi

Öğretmen bunun nasıl olacağını diğer öğrencilere gösterebilmeleri için bir iyilik bahçesi yapacaklarını söyler. Bunun için öğrencilere renkli kağıtlardan hazırladığı çiçekleri dağıtabilir veya öğrencilerden kendi çiçeklerini yapmalarını isteyebilir. …

Öğrenciler 4’e veya 5’e bölünür. Aşağıdaki sorular sorularak grup tartışması yapmaları istenir.

Hiç birilerinin dini, ırkı, dili, ten rengi, Cinsiyeti, Cinsel Yönelimi vb. nedenlerle ayrımcılığa maruz kaldığına şahit oldunuz mu?
Sizce bu neden oluyor?

Kılavuzun okullarda yapılması noktasında çıktılarından notlar;

Öğretmen ile yaşanan düzenli ve destekleyici bir paylaşım kişiyi daha güçlü kılmaktadır.
Öğretmenlere yönelik LGBT Öğrenciler ile ilgili bir eğitim düzenlenebilir.
KÜÇÜK YAŞTAKİ ÇOCUĞUN AİLESİ : Çocuğun yaşı küçük olduğu için Tedavi Etme, Yaşı İlerledikçe Bu Özelliklerini Kaybedeceğine İnanma, ev içinde çocuk için katı kurallar koyma, ceza vb. davranışlar sergileyebilirler.
Ailenin hemen kabullenmesini beklememek gereklidir. Bu süreç içerisinde aileye sürekli destek verilmelidir.
Eğer varsa, aile üyelerinden, LGBT öğrenciyi diğer aile bireylerine karşı destekleyebilecek kardeş, akraba vb. ile iletişime geçilebilir, çalışmalara dahil edilebilir.

LGBT Çocukları Okul ve Aile Kıskacına Karşı Nasıl Korumalı kitabı ve öğretmenler için hazırlanmış olan kılavuzdan alıntılanan bu içerik sonucunda sizce;

Çocuklar hangi kıskaçta

Okul ve Aile Kıskacında mı?

Yoksa … ?